Escola da Ponte

A Escola da Ponte surgiu do desejo de criar uma escola que se diferenciasse do modelo tradicional. Por isso, a escola idealizada por José Pacheco, além de não possuir séries, testes, turmas ou aulas, também se diferencia pela forma de aprendizagem: por um lado os professores não se prendem a uma única turma ou disciplina e, por outro lado, os alunos, geralmente considerados crianças ou adolescentes problemáticos, desenvolvem tanto os estudos individuais, que são mais tarde compartilhados com os demais colegas, quanto projetos de pesquisa, que são feito em grupos formados de acordo com suas áreas de interesse.
Em 1976, no início do projeto, a Escola da Ponte passou por alguns problemas que só puderam ser resolvidos por meio de uma proposta que favorecia a autonomia e a solidariedade, além de transformações nas estruturas de comunicação e da diversificação das aprendizagens, tendo por referência uma política de direitos humanos que garantisse oportunidades esducacionais e de realização pessoal para todos. Desde então José Pacheco sempre fez questão de "ter mais interrogações que certeza".
Decorridas três decádas, a internet alargou a rede de formação. O conhecimento da Escola da ponte encontrou no Brasil um forte incremento. Daí a necessidade desta obra, que expõe a "gramática" de uma forma diferente.
A Escola da Ponte é um exemplo de transformação da educação. Atualmente todos nós já ouvimos falar desse modelo de educação o que nos permite pensar como a internet possilita compartilhar o conhecimento e as experiências.

O Segundo Sexo

É um clássico, livro de autoria de Simone de Beauvoir, atualmente considerada ícone do movimento feminista do século passado. Quando publicou o livro, que na verdade é uma pesquisa sócio-antropológica sobre a história da discriminação feminina, a autora não tinha a pretenção de inaugurar uma nova forma de pensar e viver o feminismo e nem sequer se reconhecia como feminista. Beauvoir foi duramente criticada por escrever de assuntos "baixos" como sexualidade e gênero, nos anos de 40/50, entretanto sua obra é reconhecidamente fundamental para os estudos que hoje se desenvolvem nesta área. Beauvoir também produziu obras importantes tratando da velhice, além de alguns outros romances.
A autora viveu um relacionamento aberto com o também escritor e filósofo Jean Paul Sarte por mais de quarenta anos, completamente fora dos padrões estabelecidos para a época: Não se casaram, não tiveram filhos, não exigiam fidelidade um do outro. Esta história de amor foi recentemente contada no livro Tête à tête, de Hazel Rowley.
O Segundo Sexo é uma obra escrita há mais de cinquenta anos, mas ainda incrivelmente atual, e nos mostra como historicamente a mulher foi rebaixada a um sexo de segunda categoria, a um segundo sexo.

Memórias Póstumas de Brás Cubas

Escrever sobre a sociedade brasileira e sobre o homem brasileiro é uma atividade um tanto quanto desafiadora e excitante. Como um grande escritor e crítico da sociedade brasileira e da alma humana, o autor Joaquim Maria Machado de Assis, com a obra, Memória Póstumas de Brás Cubas, publicada em 1881, inaugura de forma fantástica o marco do realismo na literatura brasileira, com um caráter inconfundível de escritor irônico, e inteligência que faz com que prenda até mesmo o leitor mais desconfiado.

Machado preocupa-se em relatar o modo com seus personagens vêem e sentem as condições em que a vida os submete, fazendo de Memórias Póstumas uma grande obra contada por Brás Cubas logo após sua morte, sendo assim narrada por um defunto-autor que conta a história de sua vida em detalhes seguindo a lógica do pensamento. Já que Brás não segue a ordem cronológica dos fatos, seus personagens entram e saem de cena de acordo com suas lembranças.

Machado de Assis busca de forma inovadora caracterizar a alma humana de seus personagens, tendo em vista analisar a forma como se comportam diante da sociedade que estão submetidos dando ênfase nas problemáticas e contradições que eles vivem.

O livro Memórias Póstumas de Brás Cubas traz como estratégia essencial a ironia, que faz com que nós leitores possamos perceber o que realmente o autor quer nos passar, sendo uma verdadeira crítica a ignorância humana, uma denúncia feita ás mPublicar postagem

esquinharias em que nós somos submetidos, Brás foi um anti-herói, que só quer saber da melhor forma de aproveitar das situações, e no final da obra afirma ter saído quite com a vida, já que não teve filhos e, portanto não transmitiu a ele a miséria em que nós nos encontramos.

Uma grande obra Machadiana, que apesar de ser escrita há tempos atrás vale para os dias de hoje como se fosse universal! Pois nosso mundo está cheio de Brás Cubas, Virgílias, Marcelas, Eugenias, Lobos Neves etc. Fazendo-nos cair em profunda reflexão sobre as influências da sociedade na formação do caráter do ser humano.

Educação tecnológica e sua perspectivas

Atualmente, muito se discuti sobre: sociedade da informação; do conhecimento; da globalização e no âmbito educacional se dialoga sobre educação: tecnologia e inclusão. Porém, discursos e teorias sobre importância e aprimoração da educação tecnológica ocorrem desde 1960.
Tais teorias são evidênciadas pela autora: Zuleide Simas da Silveira no artigo: Concepção de Educação Tecnológica no Brasil: resultado de um processo histórico. O intuito do trabalho consiste em desvelar os desdobramentos da concepção de educação tecnológica, desde sua gênese nos anos de 1960 até os documentos legais produzidos no final dos anos 1990. O texto se orientou para responder as questões: Qual o conceito de educação tecnológica? Por que o termo passa a ser exaltado, deixando cair no esquecimento os termos educação técnica, formação técnico-profissional e ensino profissional? Qual a concepção de educação tecnológica que norteou as políticas educacionais dos anos 1990?
Torna-se, portanto, imperativo leer tal trabalho uma vez que em nossa sociedade tudo é história e nada acontece na educação sem que o Estado e suas organizações ditem as regras do jogo.

http://www.histedbr.fae.unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada7/_GT1%20PDF/CONCEP%C7%C3O%20DE%20EDUCA%C7%C3O%20TECNOL%D3GICA%20NO%20BRASIL%20RESULTADO%20DE.pdf

Já o segundo texto enfatiza que : o conhecimento tem presença garantida em qualquer projeção que se faça do futuro. Por isso há um consenso de que o desenvolvimento de um país está condicionado à qualidade de sua educação. Nesse contexto, as perspectivas para a educação são otimistas. A pergunta que se faz é: qual educação, qual escola, qual aluno, qual professor? O artigo busca, portanto, compreender a educação no contexto da globalização e da era da informática, tira consequências desse processo e aponta o que poderia permanecer da "velha" educação, indicando algumas categorias fundantes da educação do futuro. Tal texto é intitulado por: Perspectivas atuais da educação - Moacir Gadotti -.

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-88392000000200002&script=sci_arttext

A todos uma boa e esclarecedora leitura!!!

Polianna Olegário