“Pensar em recriar a escola, seus processos e tempos, de modo a contextualizá-los no cenário midiático-tecnológico atual repercute na concepção de educação. Essa reflexão por sua vez incide em modificações na concepção dos processos de ensino aprendizagem e principalmente na ação docente. O rompimento com o paradigma da transmissão única e passiva de conhecimento por parte do professor aos seus alunos, requer novas condições de trabalho, implicando na necessidade de uma formação constante sem, contudo deixar de reconhecer a participação dos professores na mediação da construção do conhecimento.” (SILVA, 2006 citado por PEREIRA E COSTA)
Baseamos nosso estudo na tese de mestrado de Juliana Danielle dos Reis Pereira e José Wilson da Costa que trás uma abordagem reflexiva sobre as possibilidades de utilização didática, pelo docente, de ambientes virtuais criados por museus, com intuito de potencializar a aprendizagem e promover a ciência.
A proposta deles toma-se como referência o conceito de AVA, compreendendo as possibilidades desse recurso na promoção de uma aprendizagem significativa contextualizada à realidade educativa atual. A proposta reconhece a necessidade de formação contínua do professor e o papel desse profissional na construção de conhecimentos por parte dos alunos. A exploração do conceito de virtualização oferece subsídios interessantes para a compreensão da ação educativa na atualidade. Os museus virtuais, ao se integrarem à realidade cognoscitiva dos alunos, constituiriam-se uma estratégia possível para a ação do professor na mediação da construção do conhecimento.
A tese defendida é a de que os museus virtuais possibilitariam o acesso a uma aprendizagem significativa do contexto evolutivo da sociedade, auxiliando o professor no atendimento aos desafios advindos do acelerado avanço tecnológico, permitindo a concretização da exigência atual de domínios de novos saberes.
Baseamos nosso estudo na tese de mestrado de Juliana Danielle dos Reis Pereira e José Wilson da Costa que trás uma abordagem reflexiva sobre as possibilidades de utilização didática, pelo docente, de ambientes virtuais criados por museus, com intuito de potencializar a aprendizagem e promover a ciência.
A proposta deles toma-se como referência o conceito de AVA, compreendendo as possibilidades desse recurso na promoção de uma aprendizagem significativa contextualizada à realidade educativa atual. A proposta reconhece a necessidade de formação contínua do professor e o papel desse profissional na construção de conhecimentos por parte dos alunos. A exploração do conceito de virtualização oferece subsídios interessantes para a compreensão da ação educativa na atualidade. Os museus virtuais, ao se integrarem à realidade cognoscitiva dos alunos, constituiriam-se uma estratégia possível para a ação do professor na mediação da construção do conhecimento.
A tese defendida é a de que os museus virtuais possibilitariam o acesso a uma aprendizagem significativa do contexto evolutivo da sociedade, auxiliando o professor no atendimento aos desafios advindos do acelerado avanço tecnológico, permitindo a concretização da exigência atual de domínios de novos saberes.
Apresentação 26/10/2011:
Andréa Benetti / Kenia Marquezani / Pâmela Presti Saraiva /Polianna Teixeira Olegário /Thaís Pedro
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