A tecnologia na escola pública

Em meio ao espaço de fluxos da pós-modernidade encontra-se a escola pública, instituição que ainda pertence ao espaço físico-concreto e na qual a inserção das novas tecnologias da comunicação e da informação é vista como um objetivo a ser alcançado. A partir de um breve histórico sobre a educação e as novas tecnologias e a inserção do meio digital na escola, o artigo procura fazer uma reflexão acerca das dificuldades encontradas pela escola pública para uma possível inclusão digital, não-mecanicista e em prol de processos emancipadores de comunicação e educação.

Pespectivas para a inclusão digital na escola pública:

A autora Nunes, dicute as perspectivas com as palavras: os jovens do ensino fundamental. Busca na literatura um diversidade de conceitos relacionados às tecnologias e a educação.
Segundo Nunes, as redes técnicas possibilitam os avanços tecnológicos e as diversidades de rever o mundo através das redes sociais. No entanto, a tecnologia com todos os seus aparatos e possibilidades tecnológicas, também exclui devido ao fato de uma grande massa não ter as tecnologias avançadas.
Com relação ao proinfo (programa de informatização das escolas públicas), Nunes, discute que é um programa para promover o desenvolvimento e o uso da telemática como ferramenta de enriquecimento pedagógico, enfatiza que a alfabetização tecnológica promove competencias específicas no campo das tecnologias da comunicação e da informação.
A pesquisa, fruto deste trabalho baseou-se na execução deste programa em duas escolas públicas do Rio de Janeiro, levantando hipóteses relacionadas do proinfo, às salas de aula, aos alunos e suas perspectivas. Como os alunos lidam com as salas de informática, com as relações ensino-aprendizagem; quais as vantagens e as desvantagens, por fim, como os jovens se expressam frente a essas tecnologias na sala de aula, em especial o computador e a TV.

Apresentação realizada dia 19/10/11

Alunas: Karina, Nathalia, Poliana e Renata Cristina